Quando eu possava

Por Moema Ameom

Quando eu possava falar através do coração, grunhia, gemia, rosnava, ronronava, gargalhava, berrava, lambia, chupava, mordia e era chamada de bebê. Os que me rodeavam traduziam meu som e o denominava voz. Quase sempre irritante, por ser inquietante e misteriosa. Calavam-me, aquietavam-me porque, na maioria das vezes, não entendiam meu idioma.

Mais tarde vieram as palavras e seus conceitos. Era preciso aprender a língua pátria.

“Xê ecó etá. Xaramã ni eçaí xê apiçá om Y kuá ni Ita amuara xá xê xaramã. Uquirimbau y Perudá.”

 Não é esta! É aquela que nos foi ensinada como sendo a certa. Apesar de abrasileirada com nossa miscigenação, continuamos a chamar-la de português. Além mar!...

Lá atrás fomos educados, porque o que aqui fazíamos foi considerado falta de educação. Olhar o céu, admirar o vento, sentir a chuva escorrendo pelo corpo desnudo era promíscuo e pervertido. “Preguiçosos esses índios”...deviam dizer nossos colonizadores amarrados, retidos, aprisionados em suas regras oriundas do medo pela lobotomia.

Aprendemos a chamá-los estrangeiros... o que é estranho gera medo. Medo de aprender o que não conheço. Quando este medo surge, é mais fácil fazer o outro ficar igual a nós ou perdermos a identidade, inconscientemente, copiando o que é aceito como correto pela maioria.

Ensinaram-nos a termos medo de errar. A chibata que o diga!

Hoje falamos muito sobre educação. Eu me pergunto: “Qual delas?”

We must learn...Va bene. Come?

Se hoje eu fosse falar com a voz do coração (coisa comum de se pedir a todos) continuaria a usar os mesmos sons de bebê. Reagiria, agiria com impulsos livres e às vezes bem desarmônicos, fazendo ressonância com o Cosmo. Seria presa no manicômio ou considerada pela sociedade como mal educada.

Se fosse falar utilizando meus sons genéticos parlaria with all of sounds toguether comment Il faut.

Quem me compreenderia?

Alguém com sensibilidade o suficiente para absorver minh`alma e seus arroubos.

Quem?

Pois é, minha neta. Nós devíamos falar “eu podo”... daí “eu podia” ficaria mais coerente. Aliás o verbo é poder. Mas.... a coerência vinda de longe nos ensinou que é “eu posso”. I can. We can.

Certa....Mente!

Eu prefiro uquirimbau estar ao seu lado. Sempre!

11/12/2012

Minh`Arte

               O palco, para mim, é um templo e a arte, minha mais verdadeira e profunda religião.

É ela quem me religa ao divino da existência; ao imponderável, inexistente, inimaginável, inexplicável e impossível.

Vem dela o que me envolve e revolta; o que me faz brincar de ser.

Esta gota de conscientização que acaba de me complementar, possibilita-me ver, ao olhar para trás,os malefícios causados em mim, pela convivência com a mediocridade proveniente dos conceitos deturpadores da arte. 

Independentemente de qual seja o palco onde estou, seja ele a cozinha de minha casa, o ônibus que me leva ao trabalho, o supermercado, a pracinha onde observo minha neta brincando, o banheiro onde vou defecar, a praia, a montanha ou até mesmo aquele espaço que clareia e justifica o nome, a artista se manifesta no ato de respirar, superar, arriscar, ousar e amar!

Com pura magia o AR tudo transforma. Ele é o grande artista. O Deus Maior! Ele produz o sOM e este cria e recria as formas.

SIM. 

Foi longa e extenuante a caminhada! 

Foi densa, tensa e sufocante. 

Fiz-me refém e libertei-me! 

Sentei no banco dos réus, julguei-me, critiquei-me, aprisionei-me e muito me puni. Mas, agora, ab-solvida, acendo as luzes do meu camarim e, devidamente bem maquiada por minhas ex.pressões, visto o belo figurino que o tempo desenhou em minha pele e entro em cena sem precisar de aplausos. 

Vou para extrair o prazer do meu sucesso interior! Faço do vazio e do silêncio a perfeição!

O CÉREBRO E SUAS FUNÇÕES

                                                                          Moema Ameom, Cuiabá 18/10/2012 

Estudos moitakuenses a partir dos slides do site http://www.alz.org/brain_portuguese/01.asp

Quem se interessar em mergulhar no universo de Moitakuá aproveite a oportunidade vendo e olhando para o site acima desenvolvendo as ideias abaixo:

1-    As três partes do cérebro:

      Observar a estreita relação da posição do cerebelo e tronco cerebral com a posição da nuca e dos olhos (sentidos visuais).

      Relacionar o que for observado com a posição dos ossos esfenoide e vertebras cervicais.

Sites para perquisas:

 

http://www.google.com.br/imgres?hl=pt-BR&client=firefox-a&hs=1bV&sa=X&rls=org.mozilla:pt-BR:official&biw=1366&bih=638&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=_wGTfiIvm

http://pt.wikipedia.org/wiki/Osso_esfenoide

(*)Questionamentos: A- as vertebras cervicais podem se desviar do caminho natural devido ao excesso de emoções captadas pelos sentidos visuais? B- As tensões no globo ocular podem causar mau uso das energias produzidas pelo cerebelo e tronco cerebral? C- O que isto acarretaria?

2-    Linhas de Alimentação:

      Observar o local por onde passa o tronco das artérias.

      Temos em média 92 batimentos cardíacos por minuto. Todo o sangue transportado passa por este espaço visualizado no slide.

      A rede de vasos alimenta de oxigênio o cérebro e precisa das artérias para mantê-los ativos.

Questionamento: A- Se as vértebras cervicais estiverem desalinhadas e comprimidas, como ficará a passagem de sangue provenientes das artérias e rede de vasos? B- Nosso Planeta vem produzindo média de 30% de oxigênio. O que acontece com oxigênio do cérebro humano quando mal posicionado?

3-   
 O Córtex: “Rugas do pensamento”

      Observar o campo dos registros cognitivos que, neste slide é representado por: sensações, imagens, sons, cheiros, pensamentos, resoluções de planos, e lembranças.

      Compará-lo ao campo dos controles voluntários.

Questionamentos: A- o que acontece com o córtex quando damos prioridade ao desejo de controlar os movimentos cognitivos? B- Isto é possível?

4-   
 Cérebro esquerdo / Cérebro direito

      Observar que quando o texto diz: “idiomas” está se referindo aos processos de comunicação verbal – ato de verbalizar o que capta através do hemisférios cerebrais.

      Ao ler a palavra “controle” no texto, lembre-se que isto é uma tradução do inglês e que a interpretação da palavra é do tradutor. Digo isto, porque esta palavra não de adequa às ações do cérebro que nada controla e tudo orienta através dos sentidos (estes não sabem o que vem a ser controlar). Como vimos no slide anterior, os processos cognitivos são a maioria.

      “Os especialistas não sabem ao certo” – certeza jamais haverá em se tratando de funcionamento encefálico, mas novos estudos (já não tão novos) falam assim:

São dois hemisférios que compõem o cérebro: o lado direito e o lado esquerdo.
Cada uma dessas partes, ou cada lado, serve para "decodificar" informações diferentes a respeito do mundo.... O hemisfério direito fica responsável por captar informações mais emocionais, como o tom da voz, a música, a melodia, a prosódia, a intuição, o pensamento simbólico, a criatividade... Já o hemisfério esquerdo é responsável por absorver informações mais lógicas, como a competência comunicativa, a leitura de palavras, o pensamento racional,... (http://psicoterapiaemestudo.blogspot.com.br/p/hemisferios-teste-2.html)

Mas é bom esclarecer e frisar que a mente racional está ligada, principalmente, a processos do hemisfério cerebral esquerdo, enquanto a mente intuitiva ao direito. Ambas se completam, mas se usarmos mais umas faculdades que outras, podemos hipertrofiar certas habilidades e atrofiar outras! E isso o ensino acadêmico racional fez bem (infelizmente!): ampliou a racionalidade em detrimento da criatividade! É chegada a hora de balancear isso bem! (Matheus Moura) http://filosofia.uol.com.br/filosofia/ideologia-abedoria/31/artigo228132-2.asp.

Questionamentos: A- Como os exercícios que fortalecem a memória cognitiva (aqueles que surgem dos sentidos) podem auxiliar no equilíbrio dos impulsos neurológicos? B- Qual a função da disciplina quando se estimula sentidos respeitando-os como fonte de criação de novas propostas mecânicas?

5-    A Floresta de Neurônios

      “Os sinais que viajam através da floresta de neurônios formam a base das memórias, pensamentos e sentimentos.” Podemos dizer então que estes impulsos são movidos à cognição. Portanto, o enfraquecimento dos mesmos advém da pouca importância dada aos processos provenientes dos sentidos.

      As células nervosas são responsáveis pelos movimentos de ação / reação geradores da criatividade orgânica. Acúmulo de reações retidas no organismo oblitera as ações gerando um círculo vicioso causador das inflamações no Corpo Físico.

      A criatividade orgânica se manifesta na produção de movimentos externos de comportamento, expressões e atitudes.

      Reter reações significa: reter emoções = movimentos vitais regidos pela cognição & esconder as verdades da alma.

Questionamentos: A- Exercitar os sentidos na matéria pode auxiliar no convívio com as reais emoções? B- Serão as redes nervosas as principais formadoras dos Sistemas Nervosos Central e Periférico? C- Brincar com movimentos criativos pode auxiliar no desbloqueio do estresse? D- Qual o grau de importância que a sociedade dá aos sentimentos /emoções?

Acredito que com todos estes dados, muitas brincadeiras podem surgir auxiliando na desmistificação do Mal de Alzheimer.

Hoje em dia, devido ao acúmulo de informações e exigências de comportamentos produzidas pelas propagandas e marketings, muitas crianças (para não falar bebês) apresentam muitos dos distúrbios apresentados nesses slides.

As exigências educacionais disfarçadas de evolução social retroagem as posturas fazendo com que o cérebro e seus hemisférios cada vez mais se subdividam. Prioriza-se por demais o hemisfério esquerdo ao mesmo tempo em que se estimula o direito através de uma criatividade ceifada. Chamo de criatividade ceifada aquela que não passa pela experiência corporal; é construída apenas na imaginação ampliando a potência do superego.

  

O que no passado era feito às claras através de proibições disciplinares, hoje ganha máscara de controle. Controlar emoções é o ditame mais intenso da nossa sociedade vigente e tudo sob o disfarce do avanço tecnológico. Desenvolvem-se as máquinas criadas pelo Homem em detrimento e enfraquecimento das máquinas humanas.

Até quando?

Observação importante: (*) Os questionamentos devem servir para expandir raciocínios e formar ideias que, ao surgirem, formarão conceitos a serem transformados a cada momento de vivência com as experiências que os mesmos suscitarão. Conceitos cristalizados são responsáveis por mentes enfraquecidas.